停课不停学 我们在行动

一场灾难，全民课程。

面对突然来袭的新冠肺炎疫情，学生能从这一社会性事件中学到什么？怎么学习更好？各方教育力量都在积极努力。

2020年，新冠肺炎疫情严峻，教育部提出“停课不停学”。面对突发情况，教育扶贫办公室始终关注着地方需求，了解到北京市海淀区教师进修学校教育集团坚持国家课程专题学习与疫情防控知识学习相结合，开发共享课程“防疫有道”——基于社会性议题的项目式学习，为学生提供包括时事教育、卫生健康、疫情防范、危机应对等在内的网上学习资源及辅导。

疫情之下，教育扶贫办公室主动寻求相关课程资源，得到北京市海淀区教师进修学校教育集团的大力支持。北京市海淀区教师进修学校教育集团将共享课程“防疫有道”——基于社会性议题的项目式学习全套资源无偿提供给清华教育扶贫服务地区，希望为更多地区、更多的中小学生提供更好的课程选择，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育和道德教育。

01课程背景

在这样一个全民抗“疫”的特殊时期，北京市海淀区教师进修学校校长罗滨、副校长林秀艳带领团队，围绕新冠肺炎疫情这一社会性议题，研发推出项目式学习课程——《防“疫”有道》，并在北京市海淀区教师进修学校教育集团6所成员校开始实施，效果良好。该课程旨在让学生通过自主探究、小组合作学习等方式，在课程学习过程中深入了解新冠肺炎疫情，增强安全防护意识与能力。

北京市海淀区教师进修学校教育集团对清华教育扶贫工作给予大力支持，将此课程面向清华教育扶贫所支持的欠发达地区开放共享，并给予指导。

02课程价值

对于学生

一方面增强学生之间的合作学习，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，发展系统思维；

另一方面让学生理解重大公共事件对个人及社会的影响，感受中华民族面对危机时众志成城的家国情怀，增强社会责任感，构建正确的世界观、人生观、价值观。

对于教师

一方面学习如何针对社会性议题设计项目式学习课程，更新教育教学理念；

另一方面学习如何基于课程目标，设计学习任务与活动及评价量规，理解和实践“教-学-评”一致性，促进学生更加有意义学习。

03课程定位

课程类型

项目式学习微课程

遵循原则

目标明确、任务驱动、成果导向、巧在设计、重在实施、积极引导

整体思路

将真实的疫情事件与学生已有知识经验相结合，进行复杂、真实问题解决，重构知识之间的关联，帮助学生科学地认识疫情，增强安全防护的意识和能力

学习方式

自主探究、小组合作、在线查阅资料、线上展示交流

学习成果

思维导图、模型、展板、视频、倡议书、防护手册、大事记、新闻报道、明信片、PPT、规划（设计）方案、推荐词、调查问卷、建议书等

04课程内容

为了帮助学校从众多的学习指导资源中有效筛选，帮助学生更好地完成居家期间的学习，课程研发团队结合语文、政治、生物、化学、地理、数学、信息技术等多门学科的相关知识，从新冠肺炎疫情这一社会事件的多个角度切入，分别面向高中学生设计了4个项目式学习主题，面向初中和小学学生设计了3个项目式学习主题。各学校可结合本校情况，选择其中一个或几个项目展开，每个项目建议在2~3周内完成。

针对高中学生

针对初中和小学学生

05课程实施

为各教学站中小学校提供包括课程纲要、学习任务单、评价量规、学习资料包、学生手册、教师手册、课程使用指南在内的丰富的课程资源包，为教师提供了清晰的、流程化、可操作的指导建议，为学生们提供了优质、丰富的学习资源。

06地方参与

生活即教育，疫情即教材，基于这一社会事件的疫情教育课程得到地方教学站的热切关注和欢迎。已有超过20多个欠发达地区的200多所学校参与到项目的学习过程中来，个别县区如河北肃宁县教育系统要求在全县范围推广和实践。

防“疫”有道，成长有道！祝愿学生们在非常时期能有一段特殊而有意义的学习时光！

供稿 | 清华大学教育扶贫办公室、北京市海淀教师进修学校

编辑 | 胡晓燕