清华大学继续教育学院积极开展继续教育领域的研究，承担了教育部多项研究课题，并受中国科协和企业委托开展研究，学院还与境外教育机构积极开展合作研究，多次组织学术研讨会和大型国际会议，定期在学院内部发行《教育培训信息参考》。

学院开展了以下研究课题：

1) 网络学院示范工程，中国教育部《网络教育关键技术及示范工程》子项目，该项目是中国第十个五年计划的重大科技研究项目。项目2001年启动，2004年12月顺利通过教育部验收.。该项目构建了一个支持远程教育、支持跨高校网络大学建立的通用支撑平台。项目中的部分成果-大型可推广网络教学系统获教育部科技进步二等奖。

2) 构建我国终身学习体系的理论与实践，教育部高教司重大课题，2002年启动，2005年3月顺利通过教育部验收，项目得到了教育部前任副部长吴启迪的高度评价。项目探索出了将高校资源应用于创建学习型组织的一套资源传输与应用模式，并积累了一定的利用高校资源创建学习型组织的实际经验。项目成功指导了多个示范工程建设。凤凰卫视、凤凰新闻网等多家媒体对此进行了报道。

3) 校企合作创建学习型企业的运行机制研究，教育部人文社科规划项目，2006年12月启动，2009年5月下旬通过了教育部的结题审查，获准免于鉴定，圆满结题。该项目完成了多篇调研报告和学术论文，填补了我国在该领域的研究空白，丰富并完善了现有学习型企业和校企合作的理论研究体系,并成功指导了我国大型国有企业--新兴铸管股份有限公司创建学习型企业的实践，并取得了良好的经济效益和社会效益。

4) 中国高校继续教育调研项目，与美国高等继续教育协会（Association of Continuing Higher Education,简称ACHE）合作, 2007年完成。项目旨在调查中国高校继续教育机构的运行状况，并与美国和加拿大的高校继续教育机构进行比较。项目完成了《中国高校继续教育机构调查数据分析报告》。

5) 我国继续教育市场需求研究，中国科协委托课题，由清华大学继续教育学院与人文学院共同承担。2008年5月16日，该课题顺利通过专家评审，并获得高度好评。研究深入剖析了市场需求的特征、规模和方向，研究成果具有很强的应用前景和实践意义。

6) 继续教育自我评估模型，2008年6月接受国际继续工程教育协会委托承担。2008年底完成了“自我评估模型”的翻译工作，对“自我评估模型”的内容进行了初步梳理和总结。同时，积极宣传、推广“继续教育自我评估模型”的理念和方法，完成出版《基于EFQM的继续工程教育自我评估模型——继续工程教育和培训的认证评估》一书。2008年12月，在由中国继续工程教育协会举办的“继续教育质量标准研讨会”上，国际继续工程教育协会“自我评估模型”的内容引起了与会代表的关注。2009年初，在中国继续工程教育协会的大力支持下，组织国内八所继续教育机构参与了模型的测试工作，在此基础上，起草了“中国继续教育自我评估模型测试报告”，为制定出既符合我国国情、又具有国际背景的继续教育评价标准奠定了基础。

此翻译版是继续工程教育自我评估模型的第三版。该模型由芬兰赫尔辛基理工大学（TKK）、英国伦敦帝国学院（ICL）、葡萄牙波尔图大学（UP）、西班牙瓦伦西亚理工大学（UPV）、佐治亚理工学院（GT）、伦斯勒理工学院（RPI）、密歇根大学（UMICH）、威斯康星大学麦迪逊分校（UW）共八所大学合作开发而成，国际继续工程教育协会负责该模型的推广和应用工作。

7) 清华大学继续教育学院-新兴铸管股份有限公司学习型企业咨询项目，新兴铸管集团委托的咨询项目, 2007年启动，2009年完成课题实质性工作。项目组织了三次学习型组织理论培训。完成了三份研究报告。

8) 教育培训机构现状调研及建设标准研究，教育部十一五规划重点课题，2008年11月7日正式立项，计划于2010年12月完成。旨在通过对全国范围内不同类型培训机构的现状调查，提出一套既具有国际背景，又具有中国特色的教育培训机构建设标准。

9) 继续教育自我评估模型[2]研究，与IACEE合作，于2010年11月启动。计划2011年开展该项目的部分研究工作，涉及继续教育的评价标准。

10) 宁乡县党政领导干部队伍现状与培训需求调研，中共宁乡县县委委托的咨询项目，2010年8月启动，2010年12月完成。项目完成了两份报告。

学院利用其在培训行业的影响力，顺应不同时期国家经济建设的人才需求，针对培训行业的热点及难点等问题，组织了各种研讨会和大型国际会议，在理论研究上走在了培训行业的前沿。

2007年11月，学院与美国大学继续教育协会和中国高校继续教育学会联合举办了以“创新型学习型组织的构建与大学继续教育”为主题的中美继续教育论坛，共同探讨中美两国继续教育的现状、发展趋势等问题，共180余人参会。

学院作为教席单位，为贯彻落实党的十六大对继续教育的新要求，积极探讨继续教育发展的特点、规律，促进继续教育与科技创新，推动我国终身教育体系和学习化社会的建立，于2000年与中国科协继续教育中心、中国人民解放军总装备部继续教育中心和清华大学继续教育学院联合发起了首届“21世纪继续教育论坛”，至今已成功举办了十届论坛，第十届于2010年10月召开。论坛不仅为广大继续教育工作者搭建了一个交流思想和经验的平台，还促进了跨行业、跨领域、跨地区的继续教育交流与合作。论坛先后以“继续教育发展与创新，继续工程教育与现代信息技术”，“人世后继续教育发展战略”、“继续教育创新与教育培训产业化”、“继续教育与人才强国战略”、“继续教育学习体系（学习型社会）的构建”、“社会进步与人才培养”、“创新型国家建设与人力资源开发”、“继续教育发展与创新”、“变革社

会中继续教育的发展战略与合作”，“继续教育科学发展与创新”等为主题对继续教育工作进行了研讨，对推进我国继续教育事业实现全面、快速、可持续发展发挥了重要作用。

2010年5月，学院承办了国际继续工程教育报告会，国际工程教育协会主席、副主席及国际继续工程教育界的其他知名专家教授应邀参加了此次会议。大会探讨了当前继续工程教育面临的挑战、全球市场背景下继续教育的合作策略、大学的第三使命与终身学习、继续教育的技术应用等热点问题。